小学数学实践性作业的现状调查及对策研究——以佛山市某中心小学为例

摘要

新数学课程标准特别强调数学的实践性，可知数学实践性作业的重要性愈来愈受到普遍关注；而且小学是学生发展的重要阶段，因此，很有必要对小学数学实践性作业进行相关研究，以便更好落实新数学课程标准的要求，从而提高学生的数学素养。

本研究主要采用文献法、问卷调查法和访谈法，以佛山市某中心小学的学生与数学教师为研究对象，通过编制问卷来获得数据，进行分析、总结、归纳得出相应结论；并结合相关文献提出相应对策。

通过调查和访谈，发现小学数学实践性作业存在以下问题：（1）师生对数学实践性作业认知不足，且学校等方面给予支持较少；（2）教师因急于求成绩，落实小学数学实践性作业动力不足，落实的数量较少；（3）学生落实实践性作业的时间较少，且动力不足；（5）小学数学实践性作业一般操作较复杂，且花费时间教长。

针对存在问题，提出以下对策：（1）提高师生对数学实践性作业的认识；（2）提高教师布置和学生完成数学实践性作业的动力；（3）给学生创造宽松而又严格的数学实践性作业的落实环境；（4）要求教师书写数学实践性作业的落实计划；（5）开发数学实践性作业的设计原则；（6）正确认识小学数学实践性作业的复杂性。

关键词：小学数学，实践性作业，调查研究

目录

中文摘要 I

Abstract II

一、 引论 1

（一）研究背景 1

1. 新义务教育数学课程标准的要求 1

2. 传统数学作业的弊端逐渐浮现 1

3. 培养创新型人才的需要 2

（二）研究目的和意义 2

1.研究目的 2

2.研究意义 2

（三） 相关研究现状 3

1.国内研究概况 3

2.国外研究概况 4

3.对已有研究的评述 6

（四）研究的理论基础 6

1. 人本主义学习理论 6

2. 多元智能理论 6

3.“从做中学”理论 7

（五）研究思路与方法 7

1.研究思路 7

2.研究方法 7

二、关于小学数学实践性作业问题的基本认识 8

（一）对相关概念的理解 8

1.作业的内涵 8

2.数学作业 9

3.小学数学实践性作业 9

（二）小学数学实践性作业的特点 9

1.趣味性 9

2.实践性 10

3.探究性 10

4.综合性 10

5.自主性 10

三、小学数学实践性作业的现状调查 11

（一）调查目的及对象 11

（二）问卷的编制 11

1.编制问卷 11

2.问卷的结构说明 11

3.问卷的发放、回收 12

（三）学生问卷调查结果与分析 12

1.调查对象基本情况 12

2.小学学生目前数学作业情况 12

3.小学学生对实践性作业的认知情况 13

4. 小学学生对实践性作业的完成情况 15

5. 未完成实践性作业的影响因素 18

（四）教师问卷调查结果与分析 19

1.调查对象基本情况 19

2.小学数学教师目前作业布置情况 19

3.小学数学教师对实践性作业的认知情况 21

4.小学数学教师对实践性作业的实施情况 22

5.实施实践性作业的影响因素及措施 24

（五）小学数学实践性作业现状存在的问题总结 25

1.学生方面 25

2.教师方面 25

3.小学数学实践性作业自身方面 26

四、小学数学实践性作业的对策研究 26

（一）学生方面 26

1.提高学生对数学实践性作业的认识 26

2.开发学生做数学实践性作业的动力 26

3.创造宽松有严格的数学实践性作业的落实环境 27

（二）教师方面 27

1.加强数学实践性作业相关理论的学习 27

2.要求教师书写数学实践性作业落实计划 27

3.提高教师布置数学实践性作业的动力 27

（三）小学数学实践性作业自身方面 28

1.开发数学实践性作业的设计原则 28

2.正确认识小学数学实践性作业的复杂性 28

五、结论 29

参考文献 29

附录 31

附录一 31

附录二 32

附录三 34

附录四 34

致谢 34