教学模式与教学流程

教学模式与教学流程2

一、 模式研究背景2

二、模式简介即操作流程2

1、 创设情境，激发兴趣，呈现目标（1-3分钟）；2

2、自主学习，问题探究，合作评价（6-8分钟）；2

3、个性问题，小组展示，规范指导（10-12 分钟）；2

4、问题生成，小组解决，合作评价（5-10 分钟）；3

5、共性问题，归纳总结，问题延伸（2-3分钟）；3

6、矫正反馈，小结评价，激发动力（2-5分钟）。3

三、教师行为3

四、学生行为4

（1） 课前预习：4

（2） 三单完成：4

（3） 小组合作学习：4

（4） 交流展示4

五、 课后跟进措施5

六、模式操作中的问题5

七、模式操作案例5

《数的认识》教学设计5

天成镇中心小学     余会琴5

学习内容：5

学习目标:6

教学重点：6

教学环节:6

1、创设情境，激发兴趣，呈现目标6

2、自主学习，问题探究，合作评价6

3、个性问题，小组展示，规范指导6

4、问题生成，小组解决，合作评价6

5、矫正反馈，小结评价，激发动力6

6、共性问题，归纳总结，问题延伸6

7、小结本课，反思提高：7

《数的认识》问题导读——实践单7

一、学习目标：7

二、教学重点难点：7

三、 学习过程：7

《数的认识》问题生成——操作单8

1、你选择的是哪一种数？8

2、这种数是怎样产生的？概念怎样理解？8

3、这类数又怎样的特点？8

4、写出这种数在生活中的应用例子。8

《数的认识》问题解决——评价单8

班级：           姓名：           指导教师:8

二、我是填空高手：9

三、我是火眼金睛：下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们，一定要有信心！9

四、我来显身手：选择最佳答案：（将正确答案的序号填在括号里）9

教学模式与教学流程     

[摘要]：当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 模式操作流程是：1、创设情境，激发兴趣，呈现目标；2、自主学习，问题探究，合作评价；3、个性问题，小组展示，规范指导；4、问题生成，小组解决，合作评价；5、共性问题，归纳总结问题延伸；6、矫正反馈，小结评价，激发动力。

[关键词]：“先学后导——自主合作——问题评价”  三单  六环节  

当今时代呼唤着以继承为基础、以人的发展为目的、以培养创新性人才为价值取向的新型教育。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。