浅谈初中数学课堂教学中的有效提问

浅谈初中数学课堂教学中的有效提问- 1 -

［关键词］  数学教学   课堂提问   提问误区   有效提问策略- 1 -

一、当前数学课堂提问的误区- 1 -

（一）教师提出的问题过难，超出了学生的能力范围，使得学生不会回答- 1 -

（二）教师的问题表述不清楚，学生不知如何回答- 2 -

（三）教师提问的用语不当，学生不愿回答- 2 -

（四）学生没有时间思考提出的问题，便急于让学生回答- 2 -

二、数学课堂上的有效提问策略- 2 -

（一）巧妙提问能激发学生学习情趣- 2 -

（二）提问要注重问题的难度和深度- 3 -

（三）提问要精而准- 3 -

（四）提问既要面向全体学生又要因人而异- 3 -

（五）提问后要给学生留下思考、探索的时间- 4 -

浅谈初中数学课堂教学中的有效提问

［摘要］课堂提问，是指在课堂教学过程中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维。课堂教学提问运用得好，能吸引学生的注意力，激发学生的思维，加深学生的印象，提高教学质量。因此，它是任何教学中不可缺少的环节。提高数学课堂提问的有效性，已成为每个数学教师非常关心和必须解决的问题。本文通过对新课程标准下有效性提问的理解，分析了当前初中数学课堂提问存在的误区，提出实施初中数学课堂有效提问的策略，并结合实例进行了说明。

［关键词］  数学教学   课堂提问   提问误区   有效提问策略