小学数学单元合作教学初探

小学数学单元合作教学初探1

一、实验过程2

1、 单元教学的整体目标：在目标上分为三个层次2

（1）在知识目标上达成基础性知识和拓宽性知识的互补和转化2

（2）在能力目标上使学生自主学习的能力得到提高2

（3）在个性特质上培养学生积极向上的情感2

2、单元教学的组织形式：小组合作学习2

（1） 确立合作性班级结构2

（2） 建立小组合作学习的团体规范3

（3） 改革评价方式3

二、实验分析5

1、单元教学改革实验的初步成效5

（1） 改善了学生认知品质。5

（2） 培养了良好的合作技能。5

（3） 增强了课堂教学活力。5

2、 实验成效取得的原因分析5

（1）全新的单元合作理念是成效取得的灵魂5

（2）完善的合作性小组学习规范是成效取得的前提5

（3）有效的合作性人际互动是成效取得的关键5

（4）多元合作主体性的科学评价是成效取得的保证5

五、讨论6

1、呈现的合作任务偏难或偏易6

2、班级规模较大，导致组间交流不充分6

3、 本人在组织能力上有待进一步的提高6

4、校内外各方面力量调动还不充足6

附录6

4、王坦《合作教学观初探》，《中小学教育》6

小学数学单元合作教学初探

 [摘要]单元合作教学是一种具有创意的教学理论和策略，具有有力的理论体系依托和鲜明的教学观，单元合作教学认为师生关系是一种互为主体的关系，强调以合作学习小组为基本形式，利用教学动态因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，力求教学在认知、情感和技能目标上均衡达成。在单元合作理念的引导下，本人从数学单元教学上作构思，阐明了单元教学目标、组织形式、教时安排和基本课型，目的是突出数学单元教学的合作性、探究性、开放性和社会性，培养学生的合作意识、主体意识、参与意识和创新意识。并对存在的问题加以分析和讨论。

[关键词]单元合作教学