再显作业应有的“魅力”，重建学生学习的“乐园”

——小学数学作业的设计1

1、   设计趣味性作业，激发学生在“乐”中做1

2、  增添实践性作业，引导学生在“行”中做；2

3、 设计开放性作业，引发学生在“思”中做；2

4、 设计弹性作业，鼓励学生在“自选”中做；2

1、《数学课程标准》4

再显作业应有的“魅力”，重建学生学习的“乐园”

——小学数学作业的设计

[摘 要] 在以人为本的新课程理念的数学教育观下，我们必须认清应试教育下作业中存在的问题，并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业。作业设计应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化小学数学作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，挖掘学生的内在潜能，培养学生的创新思维，使学生把数学学活学好，为他们可持续发展能力的培养奠定良好的基础。

[关键词]作业魅力，学习乐园，以生为本，学生内在潜能，创新思维