小学语文“研究性学习”教学模式的探究

小学语文“研究性学习”教学模式的探究0

前    言1

一、小学语文研究性学习基本模式的总体理论构想1

（一）、小学研究性学习教学模式的概念内涵及特征描述1

（二）、小学语文研究性学习教学模式的几种理论依据1

二、小学语文研究性学习教学模式具体类型的应用与实施2

(一)质疑讨论式2

1、理论介绍：2

2、基本特点：2

3、基本流程：2

4、应用举例：3

一、 读书感知全文3

三、讨论解决问题3

1、昔日的雄伟壮观（交流第3节）3

2、如今的奄奄一息（交流第5节）3

3、无忌的人为破坏（交流第4节）3

四、深化训练，内化创新。3

4、总结谈话，点明中心4

（二）延伸扩展式4

1、理论介绍：4

2、基本特点：4

3、基本流程：4

4、应用举例：4

一．朗读课文4

二．自主学习4

三、交流方法4

四、扩展延伸5

（三）探究创新式5

1、理论介绍：5

2、基本特点：5

4、应用举例：5

一、创设情境、明确问题6

二、自主探究、合作交流6

1、师：课文中是怎样描写天游峰的？6

（生按小组开始讨论、研究）6

三、深化训练、内化创新6

三、结语：在运用研究性学习的基本模式时需注意的问题6

9、解树平：《研究性课程的构建》，教育研究，2001年7

小学语文“研究性学习”教学模式的探究

[摘 要]本文档范文主要利用在小学教育专业所学习的各门基础课及专业课的理论知识，结合本人在徐州矿务集团教育中心组织申报的“小学语文研究性学习基本模式的探究”这一实验课题的实际情况，以本人的结题报告为基础材料，对研究性学习基本模式在小学语文学科教学的具体应用作了较为深入和全面的探究，对于小学语文教学中的研究性学习模式的基本类型和各自的表现形式加以阐述和诠释，并结合具体的实际教学案例对不同教学模式的灵活运用及细节控制进行了补充，同时对应用研究性学习基本模式需要注意的问题进行细微的分析和调试。

[关键词]研究性学习     教学模式     小学语文