提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究 (4)

提高学生能力的小学作文评改方法的实践研究

[摘要]语文老师的常规工作中，负担最重的莫过于批改作文了，老师花了大量的时间批改作文，效果却不尽人意。“授之以鱼，不如授之以渔”。叶圣陶先生还指出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”因此，改变传统的作文批改方式，尝试以学生为主体的作文批改方法，就显得很有必要。让学生参与到作文批改中，不但能将教师从繁重的作文批改中解脱出来，更能提高学生的作文修改能力和写作能力。笔者认为，在作文教学实践中，教师可以从“示范批改，掌握方法；学生互改，取长补短；自我批改，形成能力；教师评改，补缺补漏，评价评改，激发兴趣”四个方面入手，让学生在自我评改作文中，学会方法，体验成功。从而，提高作文评改的实效性。

[关键词]小学 作文评改 评改方法 提高实效

    笔者曾经统计过，小学语文教师批改一篇作文至少需要5-8分钟，碰到比较难改的作文需要的时间还更多，小学班级一般有四五十人，需要6-8节空课才能批改完，小学教师一周本就才十几节空课，改作文就占了一半，所以，语文老师备课、改作业常常是需要加班加点才能完成。可是，老师花了大量的时间和精力批改作文能不能收到提高学生写作水平的目的