教师自我评价中存在的问题及其原因(二)

二、分析教师自我评价问题和对策研究

（一）什么是教师评价

教师评价是指教师自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。核心自我评价就是深度的审视自己，全方位了解自己的能力，优点，缺点等方面。

（二）教师自我评价的意义

近几年， 随着教育改革的不断深入和发展，教师主体地位的不断凸显，我们教师的自我评价已经成为制约教师专业化发展的一个瓶颈问题。教师的自我评价实际上就是自我审视和诊断教学中的不足，自发的寻找自我促进和激励的方法方式，用来改进教学，提高教学效率，因此教师的自我评价以逐步改进。自我评价作为教师自我认识、自我教育和自我提高的过程，也是转变教师观念的重要途径；教师通过自我评价可以在教育教学中主动开发新知识，明确发展目标，在扩展知识面的同时能进一步提升自己的职责范围，评价本人目标的达到程度、教学能力的提高程度以及知识的增长程度等，还可以通过自我评价能不断改进教育教学的方法，实现自我完善，真正体现教师内在的责任感、积极性，和思想上的认知高度、专业水平提高的一个有效途径。教师通过自我评价可以反思自己的行为，在积累经验中，寻找规律性的同时还不断总结教训和不足。同时还可以通过一个平台相互合作交流，补充和完善专业知识已达到互补作用，为孩子答疑解惑更能够得心应手。 

（三）教师自我评价中存在的问题

作为激发教师的内在动机，调动教师工作积极性。教师自我评价，对引导教师科学、高效的从事教育教学工作，促进专业化发展起到关键性的作用。 教师自评是教师评价中一个重要方面，这不仅因为它是收集必要信息的一个途径，而且因为它是教师自我诊断的一个重要方面。在一定意义上，可以说，教师自我评价的过程就是教师自我激励与自我提高的过程。

对教师自我评价时要注意两点。第一，要有明确的评价内容和评价标准，这样教师才能有目的的收集、分析有关自己教学的资料，体现评价的导向作用。此外，明确的评价目标和评价内容还有助于缩小教师自我评价与其他评价之间的差异。第二，教师自我评价的结果不宜与教师的奖惩或利益挂钩，这样容易使教师由于压力或追求功利的目的而不能正确对待自我评价，在自我评价中不顾实际地抬高自己，或者有意隐瞒自己的不足和缺点，从而失去了通过自我评价促进教师发展的目的。教师总是处于复杂多变的环境中，自我评价的过程中会受到各种因素的影响，进而造成与客观事实之间的差距，既可能有过低的自我评价也有可能过高的评价或不完全的自我评价。 

（四）改善教师自我评价的对策