低年级小学生自控能力低下的表现及成因的调查分析(二)

因此，我们认为培养低年级小学生的非智力心理品质，尤其是培养自控能力，是促使低年级小学生在德智体诸方面得以全面发展的重要课题。中国心理学前辈朱智愚说得好：“儿童与青少年的心理如何发展，向哪里发展，不是由外因机制决定的，也不是由内因孤立决定的，而是由适应于内因的一定外因决定的，也就是说，儿童与青少年心理发展主要是由适合于他们心理内因的那些教育条件来决定的。”所以，培养自控能力必须充分强调教育的适合性。为了能为培养低年级小学生的自控能力寻找到最佳途径，我们就必须要对自控能力低下的低年级小学生的表现及成因做一个调查分析，使培养过程与方法选择真正实现适应性。

缺乏自控能力在少年儿童身上是常见的现象，诸如思想不集中；做事虎头蛇尾，不能始终如一；或想到了，但做不到；或所谓“只有五分钟热度”，凡此等等，都是孩子在成长过程中未经足够的训练，尚不成熟的表现，也是难免的弱点。缺乏自控能力的低年级小学生的几种常见表现：

（1）活动过度。孩子往往从小活动量就大，随着身体机能的发展更显得不安分，学会走了就不喜欢再坐，学会了爬楼梯后就上下爬个不停。进幼儿园后，这些儿童也不能按正常要求的时间坐在小凳上。到了学校，大部分孩子因受制约而增加了对自己活动的限制，多动症患儿过度活动则更为明显。上课时不断做小动作，敲桌子，摇椅了，削铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等，甚至会站起来在教室里擅自走动。这些儿童走路蹦蹦跳跳，到了家里翻箱倒柜，忙个不停，即使晚上睡觉也经常不停翻动身子、磨牙、说梦话等。

（2）注意障碍。这类孩子的注意力很难集中，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，集中注意听讲的时间很短，他们无论是看连环画或看电视，都只是安坐片刻，便要站起来走动。干什么事情总是半途而废，即使是做游戏也不例外。