文明小学学生英语兴趣培养研究

百色市文明小学学生英语兴趣培养策略探究

[摘 要] 范文阐述了我校孩子英语课学习现状和如何培养孩子英语学习兴趣的几种方法。在小学英语教学中应该采用以学生为中心，而不是以老师为中心的教学方法来激发小学生学习英语的热情。为了达到这一目的，在教学中应根据小学生的心理特点运用多种生动的教学方法和手段，如运用简单易懂的课堂用语，生动活泼的简笔画，玩游戏，贴近生活的英语文化知识等等 。这些方法和手段在范文的主体部分进行了详细阐述。

[关键词] 小学英语课现状  兴趣培养  游戏方式   英语环境  文化渗透

兴趣是最好的老师，英语学习兴趣是学生爱好并力求认识与学习掌握英语的带有感情色彩的学习倾向，要保证教学质量，必须首先要培养和激发学生对学习英语的兴趣。

目前我校小从三年级起开设英语课，课时为每周两节。由于课时过少，教学进度时常跟不上期中期末的考试。学生在仅有的两节课中，由于间隔时间过长，学得快忘得也快.相对于6个单元一个学期的教学内容，一个星期2节的英语课根本无法做到精讲细讲，同步学习无法课堂上完成，也没有时间讲评。 并且英语对于小学而言，是一门新的学科，很多学生和家长都觉得是次科，不重视。学生刚学觉得好玩，久了就失去兴趣，学得不好也觉得无所谓。以上这些原因导致到高年级学生英语水平两级分化严重，会的更优秀，占少数，差的很差，到了高年级更觉得英语就像天书一般难学。

终究小学阶段兴趣是最好的老师。学生一旦对英语产生兴趣，学习起来就事半功倍，学生会因为多掌握了一个英语知识点而高兴，而不是觉得是被逼学习的。结合我校目前情况，针对如何培养学生英语的学习兴趣，特做以下归纳总结。

一、恰当使用英语情境教学 

（1）利用实物，巧设情境。

小学阶段所学的单词是英语中最基本、最常用的词汇，而且大多数是表示具体事物的词汇，鉴于小学生的年龄、心理等特点，这些词汇适宜用直观教学法。当讲授学习用品，如：apple,banana等时，我拿出一个苹果说：“This is a n apple.”又拿香蕉说： “This is a banana.”学生当时就知道apple 与 banana 分别指的是苹果和香蕉。带领学生学习这些单词，对于表现好的同学，将这些水果作为奖品给他们，激发他们学习英语的积极性。

（2）语言描述，引入情境

在英语课堂中，教师可运用一些简单便于理解的单词和语句对所学语言材料进行绘声绘色地描述，比如，我在教学Let’s act 《Three little pigs》时，为了让学生更好地进入情景，我一边打开下载好的Three little pigs和The wolf的图片，一边播放欢快的劳动歌曲，开始了绘声绘色的描述：：“Long long ago, there was a beautiful forest. Many animals lived there. Look, threre are three little pigs. This is Little White, this is Little Black, and this is Little Black and white. Oh, LOOK! Who is it? .同学们边看着画面边听着我的描述，完全陶醉在我所创设的情境中。.

（3）利用动作、表情等体态语，展现情境。