小学语文个性化阅读教学的研究

小学语文个性化阅读教学的研究

【摘要】阅读是小学语文教学的重要组成部分。在新课程改革背景下，强调学生的主体作用及综合素质的提升，个性化的阅读教学受到越来越多的重视。在小学语文教学中，个性化阅读让课堂多姿多彩，也让学生青春飞扬。教师应给予学生更多自主学习的空间，让学生的个性在知识的天空中飞翔。

【关键词】个性化阅读；阅读教学；小学语文

一、何谓个性化阅读及其意义

《义务教育语文课程标准》中特别强调，“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。所谓个性化，顾名思义，就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。个性化阅读，顾名思义，不是机械式接受，而是阅读者自身体验，知识积累和认知。所谓个性化阅读教学是指阅读教学中，在教师、学生、阅读文本水平的基础上,教师根据学生已有的知识经验和个体阅读理解能力差异,引导他们对文本意义进行自主思考,从而使老师和学生个性张扬的教学活动。就是说，教师尊重学生见解，鼓励学生质疑，进行对话思想交流，提高学生的个性化阅读能力是阅读教学中重要的一部分。它的主要核心在于尊重每一个学生在阅读教学中的主体地位，尊重学生阅读时原初的、独特的体验和见解。

个性化阅读教学的意义培养良好的课前预习习惯对提高阅读能力有着非常重要的意义。著名的教育学家叶圣陶老师认为，当一篇文章放在眼前时，只有想到这只是个辅助工具，就会顺其自然地教他们预习。在预习中，教师要教会学生预习的方法。开始时，引导自学；深入理解时，围绕问题自学。预习时，勾重点，寻问题，找结论，使学生产生阅读的动力，为活跃课堂纪律做好铺垫。通过课前预习，促进教学课堂中教师与学生、学生与学生之间相互吸引提问答疑，积极调动课堂教与学的乐趣。

个性化的阅读教学对传统的教学模式进行了较大程度的改进，能够提高学生的阅读兴趣，促进语文知识的掌握和运用。个性化阅读教学倡导多元化理解，多角度诠释。因为鼓励学生表达对文本丰富的理解，语文课堂才会呈现出多姿多彩的状态。在这种个性飞扬的学习氛围中，学生的自信心增强了，他们易于以学习主人公的姿态融入阅读中去，从而得到更多的真知灼见。同时学生在主动思考的过程中也培养了创新思维和能力。

二、小学语文个性化阅读存在的问题

尽管个性化阅读备受推崇，但是一些老师在教学过程中还存在一些问题，常见的包括以下几个方面。

首先表现出阅读量与教学时间的矛盾。尽管新课程改革强调素质教育，但是应试教育的影响仍然没有彻底消除，各个科目的作业占据学生过多的学习时间，繁重的课业使学生疲于应付，没有足够的时间进行阅读，也就谈不上个性化阅读。小学语文教学课堂上，老师要在有限的 40 分钟内完成大量的教学任务，学生没有精力、没有时间进行自由阅读与思考，反而影响到阅读教学的效率。最常见的是老师会要求学生找出文章中自认为比较精彩的语句或段落进行仿写，这种附带条件的阅读会直接影响到学生的学习兴趣。