浅谈如何培养小学低年级班干部(二)

    2、“领着走”，培养责任能力和民主意识。

　　这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前思考如何安排，谈谈具体想法，然后教师再进行指导和补充。如：五一快到了，组织一次劳动活动，怎么进行，设计哪些环节？班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？像这样提出一些问题，让他们进行思考、讨论。再经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

    3、“放开走”，培养竞争意识。

　　班干部有了一定的工作时间和能力后，班主任应让逐步放手让他们工作。“放”并代表班主任撒手不管了。先让小干部学会自主工作、量力分配，再定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。主任不可随意指责，应表扬鼓励敢于管理、独挡一面的干部，调动班干部的积极性和主动性。在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

学生的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。此时，班主任应向班干部明确各自的具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了还是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好第一次。第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的古诗词诵读、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不紊地进行班级管理。

三、加强监督，严格要求。

　　

    班干部在对于班干部的培养，班干部是班级的“领头羊”，在班内起管理作用和榜样作用，应要严格要求，接受大家的监督。

    1、要尊重和信任班干部，树立他们的威信，严格要求与尊重信任是相辅相成的，严格要求的同时，应放手让他们独立开展工作，发挥各自的创造才能；即使失败了，也应该积极鼓励他们，对他们所取得的成绩予以表扬，树立他们在全体学生中的威信。

    2、学会共处，淡化权利色彩，强化责任意识。

　　3、班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。

   四、有效评价，开展班干部末位淘汰，培养竞争意识和竞争能力。