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浅谈如何与六年级学生进行有效的沟通
【摘要】
成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。在与六年级学生的沟通过程中，要根据他们的心理、生理特点，真诚、平等、严格对待每一个学生，从学生的立场出发，学会换位思考，让学生感受到尊重、理解，以及教师对他们的关爱。学会和学生沟通的艺术找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生进行沟通，这样的教育才会有成效。
【关键词】六年级学生 沟通 有效沟通
教育是个情感交流的过程，而师生之间的沟通，既是教师对学生进行思想教育的一种常用的形式，也是教师和学生之间心灵交流与情感沟通的桥梁。沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟。 其心理发展中独立性和幼稚性的矛盾曰趋突出。他们有强烈的情绪体验，求知欲发展很快，但缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。
因此在与六年级学生的沟通过程中，常常会因为忽视他们独特的心理和生理原因而造成沟通不畅或无效。
一、师生缺乏有效沟通的原因分析
师道尊严
教师往往认为面对学生的过错就应该及时指出，严厉批评才能有震慑作用。在教育过程中，教师处于绝对权威，而六年级的学生此时又非常反感这种简单、粗暴的教育方式，虽然表面上是低头认错了，其实心里极不满意。久而久之，学生不愿与教师交流，甚至处于敌对状态，那教师不能及时掌握学生的思想动态，最后沟通就成了单方面的说教了，失去了功效。
大而化之
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。 在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。由于课务繁忙，教师往往忽视课余时间与学生的接触。平时没有细致观察学生学习生活动态，即使发现了问题，也不能动之以理，晓之以情，说不到学生的心坎里，就产生不了共鸣。因此沟通的功效大大降低。
重学习轻思想
教师都比较关心学生学习成绩的起伏，对成绩波动特别敏感，在与学生的交流中，总是围绕学习这一话题。对于成绩不理想的学生，教师喜欢拿他们与好学生相比，而忽视学习以外的所有，这部分学生在长期的被关注状态下，处于一种消极应付的状态，不愿与教师沟通也情有可原。
我们知道，师生沟通过程中，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。
二、师生沟通的有效策略
（一）用爱心接纳每个孩子
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。给学生以发自内心的真挚的爱，才能真正的了解学生。关心是起点，也是沟通的基
