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浅谈阅读教学的一些认识

本文ID:LW49424 全文字数:2851 ¥50
以下为范文的一部分,钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员 全文字数:2851 浅谈阅读教学的一些认识 摘要:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生走进文本,与文本对话,是阅读教学的基本要求。在阅读教学中,我把学习的时间和空间充分还给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的..

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全文字数:2851

浅谈阅读教学的一些认识

摘要:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生走进文本,与文本对话,是阅读教学的基本要求。在阅读教学中,我把学习的时间和空间充分还给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解的体验。

关键词:阅读、认识、文本对话、情境、拓展。
 在小学语文课程改革中,许多语文教师在阅读教学中总是转不出原来的教学模式。要想提高阅读教学的有效性、就必须进行反思,新理念,大胆创新。
 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”让学生走进文本、与文本对话,是阅读教学的基本要求。在阅读教学中,我把学习的时间和空间充分还给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验。
 一、教师应与文本先期对话
 教学要成功,教师必须与文本先期对话、用心去感受,理解文本的价值取向,感悟作者的思想感情,产生情感共鸣。教师只有被文本感动了,有了真切的感受,教学时才能以真情感动学生。教师只有对文本重点、难点、亮点、要点做到深入领会和精准把握,才能“腹有诗书气自华”,也才能游刃有余地引领学生一起在文本中徜徉,汲取精神养料,绽放创造之花。
教师与文本的先期对话,实质上是教师先解读文本。在解读文本时候,教师应将自己当作学生,才会在阅读过程中产生问题,才会有

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