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提高后进生数学成绩的一些体会
[摘要] 随着课程改革的全面推进，我们的教育教学理念，教育教学的方式、方法也在发生改变。在实际工作中，我们自觉按照新课程标准的先进理念和方法指导自己的教学工作，不断探索，提升了教学效率.但是,事与愿违,班级学生中的学困生越来越多,他们的数学成绩越来越差,形成了一大批的“数学弱势群体”。本文从 “后进生”形成的原因 。促进后进生转化的教学原则 。促进后进生转化的教学策略等三方面加以阐述。
[关键词] 后进生、原因、原则、策略
随着课程改革的全面推进，我们的教育教学理念，教育教学的方式、方法也在随着改变。在实际工作中，我们自觉按照新课程标准的先进理念和方法指导自己的教学工作，不断探索，提升了教学效率。但是，事与愿违，班级学生中的学困生越来越多，他们的数学成绩越来越差，形成了一大批的“数学弱势群体”――后进生。因此，在新课程背景下的数学教学如何关注这些后进生，让每一个孩子不断的享受成功，让每一个孩子都能找到成功的喜悦呢？
一、“后进生”形成的原因
受学校教育、家庭教育、社会的影响等多种因素的制约，后进生形成的原因很多，1、学习目的不明确，厌学情绪严重，缺少良好的学习习惯及钻研精神；2、基础知识薄弱，数学概念、法则似懂非懂，记忆不清，理解能力差，计算速度慢，思维能力欠缺，在新内容学习中力不从心，以至掉队；3、教师教法不当，脱离实际，起点要求高，学生适应不了，于是导致丧失信心，自卑自叹，论为后进生；针对以上情况，结合自己的教学实践，谈谈转化后进生的一些肤浅体会：
