小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘 要] 小学低年级是儿童从幼儿园过渡成长到学生的一个重要阶段，对学生们以后的学习习惯、性格养成有着很重要的影响。本文从影响小学低年级学业不良儿童的各种环境着手，分析各种环境对小学低年级儿童学业不良的影响和心理成因，并探讨改善解决学业不良各种环境的影响的几点建议和教育对策。

[关键词] 小学低年级，学业不良，自身心理问题，外部环境影响，教育对策

一、小学低年级定义及特点

小学低年级是指小学一、二年级的学生。特点是刚刚从幼儿园过渡到学校并慢慢适应学校的学习生活，在学习内容和学习方式上存在转变，且这个年龄的学生有年龄小，好奇心强、表现活跃，但不稳定，耐性和自制力较差的缺点，而从幼儿园单纯放养无压力的状态转变到有规律学习生活且有一定约束力的小学，开始接触到各种考试和学习压力。

二、学业不良的概念

关于学业不良的定义，被普遍接受的是哈米尔主持的美国全国学业不良联合会（N JCLD）