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小学低年级学业不良儿童的
心理成因及教育对策
[摘 要]面对小学低年级的学业不良问题,现在的家长和老师可以说是操碎了心,更有“恨铁不成钢之心”。本文主要探讨在智力正常的情况下,小学低年级学业不良儿童的三大心理成因及教育对策。本文旨在告诉更多的人,给孩子多一些宽容,不少孩子学习不好不是因为态度不认真,而是由于学习能力等问题,我们大家一定要辩证得看问题。
[关键词] 小学低年级 学业不良 儿童
我国0—12岁的儿童(小学阶段)人口有二亿多,占到人口总数的15%左右。而小学低年级(小学一、二年级)又是其中的重要组成部分,低年级的学业水平对儿童今后十几年的学习又有深远的影响。受到各种因素的影响,诸如价值观的多元、社会的贫富分化、伪劣产品的流行、传统家庭结构的解体、父母对孩子期望过高、大量父母忙于生计忽略孩子的教育、孩子在成长过程中或多或少遇到这样或那样的一些问题,而没有及时解决。
以上总总,可能都会成为低年级儿童学业不良的诱因。对此我们就从几个方面分析一下它的心理成因及其教育对策。