范文字数:6541目录引言3一、幼小衔接的核心概念及界定4幼小衔接同一领域研究现状及价值4研究的目的和意义6研究内容6了解我市幼小衔接现状6分析我园幼儿现状6幼儿衔接的方法与途径 61.观念上重视幼小衔接62.积极借鉴国外幼小衔接的有益经验83.通过调整课程内容来解决幼小衔接问题84通过调整教学形式来解决幼小衔接问题 85..
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范文字数:6541 目录 引言 3 一、幼小衔接的核心概念及界定 4 幼小衔接同一领域研究现状及价值 4 研究的目的和意义 6 研究内容 6 了解我市幼小衔接现状 6 分析我园幼儿现状 6 幼儿衔接的方法与途径 6 1.观念上重视幼小衔接 6 2.积极借鉴国外幼小衔接的有益经验 8 3.通过调整课程内容来解决幼小衔接问题 8 4通过调整教学形式来解决幼小衔接问题 8 5.课程设置 8 6.师资培训 9 7.家长工作 9 结论 10 参考文献 11 引言 学前教育的性质是小学教育的准备阶段，《幼儿园教育指导纲要》中明文规定：”幼儿园教育的任务是向幼儿进行德智体美全面发展的教育，为入小学打好基础。”《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对三岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。
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