关于3~6岁幼儿家庭早期阅读现状的研究——以从化江埔街幼儿园为例

摘 要

近年来，终身阅读越来越受社会重视，早期教育作为终身阅读的重要基础不容忽视。而发展早期教育的重要依托是家庭的培养，本范文以从化市江埔街三间幼儿园200名3~6岁的幼儿为对象，通过问卷调查法分别研究了幼儿家长的阅读认识、幼儿阅读环境、幼儿阅读材料、亲子共读4个方面来了解3~6岁幼儿家庭早期教育的培养现状，分析总结得出以下结论：

家长的阅读习惯差，家庭中用于购买书籍的开支少，家长的对早期阅读的认识少，但观念并不陈旧；

幼儿家庭中的物质阅读环境较好，但是精神阅读环境差，家庭的阅读氛围差;

幼儿的读物数量少、种类单一，而造成这一原因的结果是家长不知道该怎样在琳琅满目、参差不齐的儿童读物中挑选适合自己孩子的读物;

家长虽都有意识地为幼儿阅读，但亲子阅读却没有形成较好的习惯，此外，家长在指导亲子阅读中的策略也较为缺乏，而他们这些策略的来源主要还是靠家长的自身摸索。

关键词：早期阅读；亲子共读；家庭培养

ABSTRACT

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目录

1.导论 - 1 -

1.1问题提出 - 1 -

1.1.1选题背景及选题意义： - 1 -

1.1.2研究问题 - 1 -

1.2概念界定 - 2 -

1.2.1家庭培养 - 2 -

1.2.2早期阅读 - 2 -

1.2.3关键期理论 - 2 -

1.3文献综述 - 2 -

1.3.1国内外有关幼儿早期阅读的研究 - 2 -

2.研究方法 - 4 -

2.1问卷调查法 - 4 -

2.1.1信度检验 - 4 -

2.1.2研究对象 - 4 -

2.2 文献法 - 4 -

2.3 访谈法 - 5 -

3.研究结果及分析 - 5 -

3.1 研究对象的基本情况 - 5 -

3.2家长阅读的时间和频率以及认识的研究结果及分析 - 5 -

3.3幼儿阅读环境研究结果及分析 - 6 -

3.4幼儿阅读材料研究结果及分析 - 7 -

3.5亲子共读研究结果及分析 - 10 -

3.6 访谈结果 - 11 -

4.家庭早期阅读现状的原因分析及建议 - 15 -

4.1 家庭阅读氛围差 - 15 -

4.2阅读材料不丰富 - 15 -

4.3家长缺乏早期阅读的指导策略 - 16 -

本研究局限性 - 17 -

参考文献 - 18 -

致谢 - 19 -

附录 - 20 -

关于3~6岁幼儿家庭早期阅读现状调查问卷 - 20 -

访谈提纲： - 23 -