XCLW6126 中班幼儿借形想象画教学有效性的策略研究 (字数:8269)摘要幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象、尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性,促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。培养幼儿思维的求异性,鼓励幼儿开阔思路,培养思维的创新性,建立科学的评价机制,全面提升..
XCLW6126 中班幼儿借形想象画教学有效性的策略研究 (字数:8269) 摘要 幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象、尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性,促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。培养幼儿思维的求异性,鼓励幼儿开阔思路,培养思维的创新性,建立科学的评价机制,全面提升思维的积极性等阐述观点。科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉,严肃地说‘想象力是科学研究中实在因素’。” 这句话用在幼儿身上,尤其是在美术创作上再适合不过了。我们中班年级组曾经开展过一节《这可能是什么》的美术教学活动,针对幼儿借形想象画我们进行了一课三研的课例教学实践研究。贴近幼儿生活,挖掘“借形想象”资源、优化环境,营造“借形想象”氛围、精心选材,为了充分解放、培养儿童的创造力,结合我园的艺术特色,开展“借形想象”美术活动的方法,使美术活动走进了孩子们的真实生活。有感而发,所以开始了本论文的撰写。本文重点介绍教学活动实施有效性的实践过程。 【关键词】中班 借形想象 画教学 目 录 摘要 Ⅰ 一、借形想象 1 (一)借形想象的几种形式 1 (二)借形想象的三个转换 1 二、借形想象画课堂教学有效性的实施与要求 2 (一)课堂教学的有效性,教学准备是前提 2 1.教学思路的准备 2 2.材料的准备 2 3.知识铺垫准备 3 4.教学空间准备 3 (二)课堂教学的有效性,导入阶段是铺垫 4 (三)课堂教学的有效性,操作过程是关键 4 (四)课堂教学的有效性,评价阶段是体现 7 三、总结和反思 8 (一)借形想象画可以激发幼儿的绘画兴趣 8 (二)借形想象画的创作,激发了幼儿的情感 8 (三)借形想象画的创作激发幼儿创造性思维 8 参考文献 9 致谢.....................................................................11
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