探析蒙台梭利教育在中国的发展

摘要

哲学诠释学认为理解是历史性的。文本的意义具有无限可能性。在这种思想指导下，研究者确信本研究在理论上是可行的。研究者对蒙台梭利教育法进行研究；对我国学前教育发展的趋势进行分析；深刻了解蒙台梭利教育法的本质；现阶段，蒙台梭利教育法在中国正如火如荼的进行着，理解不全面而导致的片面解读以及分析今后‘中国的学前教育该何去何从。

首先，研究者以文本《蒙台梭利教育模式中国化探索》为研究对象，细读，精读，并做大量笔记。利用文本解读理论，结合中国学前教育现状，把文本、作者、读者三方有机联系起来，在尊重作者原意的基础上，分析了蒙台梭利教育的理论基础和发展历程。

其次，研究者自觉接受当代学前教育影响，努力尊重文本的客观性和作者的主观性，在文本解读的指导下，经过思辨分析，认为蒙台梭利教育法在中国的学前教育界有着至关重要的地位，但是同时，对蒙台梭利教育的自身的局限性的解读，以及部分机构对蒙台梭利教育只重形式而忽视精髓的做法，使得蒙台梭利教育法在中国的发展前景模糊起来。

最后，研究者结合了当今中国学前教育面临的挑战，分析预估未来蒙台梭利教育的几大方向。促使蒙台梭利教育中国化实践研究的系统化，提高蒙台梭利教师培训的质量和规格，相信，蒙台梭利教育法在中国这片土地上，一定会更加完善，更加贴合我国的需求。

关键词　学前教育；蒙台梭利；中国化探索；分析研究；

目    录

摘要 I

引言 2

一、蒙台梭利幼儿园教育的起源 2

（一）玛利亚蒙台梭利的生平 2

（二） 蒙台梭利教育法的发展 2

二、改革开放以来我国的学前教育的发展历程 3

（一）改革开发以来，我国的学前教育事业百花齐放 3

1.学前教育深化改革 3

1.为未知的未来培育未知的儿童 3

（二）20世纪引进外国学前教育的启示 3

1.变革是学前教育发展的永恒主题 4

2.借鉴外国先进经验是学前教育变革的必然选择 4                  

3.民族化是学前教育变革的内在需求和应有归宿 4

4.创新是学前教育变革的内在动力和本体价值 4

三、蒙台梭利教育法对我国学前教育的影响 5

（一）蒙台梭利教育法进入我国 5

1蒙台梭利初入我国被贴上“资产阶级主义中心儿童”等标签 5

2改革开放以来，蒙台梭利教育在中国拉开新的篇章 6

（二）在我国实施蒙台梭利教育法出现的误区 6

1强调蒙氏课程的形式而非实质 6

2忽视移植蒙台梭利教育法的文化差异 6

3强调贵族化的包装 7

四、蒙台梭利教育法及自身存在的局限性 8

（一）自身的局限性：忽视儿童社会化进程 8

1缺乏与同伴协商合作的机会 8

2缺乏陶冶情感和体验活动快乐的机会 8

（二）课程高结构化、不利于发展儿童主体性 8

1儿童的行为被高结构化的活动所限制 8

2强调技巧和实体复制 8

（三）蒙台梭利教育的精髓 9

1教育应顺应儿童的内在需要 9

2重视教育环境的设置和运用 9

五、蒙台梭利教育法在我国未来的发展趋势 10

（一）促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化 10

（二）扩展蒙台梭利教育实践的范围 10

（二）提高蒙台梭利教师培训的质量和规格 11

参考文献 12

致谢 13