论幼儿教师专业发展中的自主性

摘要

随着学前教育事业的快速发展，幼儿教师的专业素养愈来愈引起大家的关注。怎样在兼顾个体差异的同时激发幼儿教师的自主发展性发展呢？文章从“年龄差异”出发实施准确定位；“兴趣与差异”实行多样化策略；“满足原有水平和差异”提供个性化发展平台等方面进行阐述，为幼儿教师的专业发展提供了有效建议。俗话说：“三岁看到老”，可见学前教育对一个人的发展起着举足轻重的作用，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”作为学前教育事业实施中的关键一员，虽然承载着保教结合、教书育人的重要任务。但是长期以来，大多数幼儿教师并没有真正获得应有的尊重和地位，忽视了学前教育的重要性。随着《学前教育管理条例》、《教师专业成长》等相关具有法律效应的文件出台，为广大幼儿教师明确了自身专业化发展的方向，同时对幼儿教师提出了更高的专业要求。

关键词　个体差异；自主发展；自主学习；教师专业发展

目录

摘要 I

一、教师专业发展的内涵.............................................1

（一）遵守职业道德................................................1

（二）拓展专业知识................................................1

（三）提升专业能力................................................2

（四）构建专业人格................................................3

（五）形成专业思想................................................3

（六）发展专业自我................................................4

二、针对“年龄差异”，实施“准确定位” .............................4 

（一）、职业认可阶段——新教师.....................................5

（二）、逐步成熟和稳定阶段——工龄3~10年的教师.....................5

（三）、持续发展阶段——工龄10年以上的教师.........................5

三、面对个体差异采取“多样化策略”， 提供“个性化成长平台” ........5

（一）、尊重教师兴趣——找特色.....................................5

（二）、给予教师胆量——能自主.....................................5

（三）、领衔教师，树立榜样..........................................6

四、幼儿园教师自主学习的本质特征...................................6

（一）幼儿园教师的工作性质决定了其自主学习的实用性................6

（二）幼儿园教师的工作内容决定了其自主学习的经验性................6

（三）幼儿园教师的工作对象决定了其自主学习的示范性................7

五、幼儿园教师自主学习的现实意义...................................7

（一）自主学习是当今社会和时代赋予教师的重要使命..................7

（二）自主学习是提高幼儿园教师培训质量的有效举措..................8

六、幼儿园教师自主学习的条件保障.................... ..............8

（一）建立尊重幼儿园教师主体性的适宜培训模式................ . ...8

（二）建构有利于教师自主学习的幼儿园支持系统......................9

（三）全方位提升幼儿园教师个人的自主学习能力......................9

参考文献......................................... .......11

致谢......... ......... ......... ......... ......... ...12