我国学前儿童家长亲职教育探析

摘要

亲职教育在许多国家和地区都得到重视和发展，而我国内地学前儿童家长的亲职教育发展尚处于发展初期阶段。本文首先阐述了亲职教育的基本特征，并介绍美国和台湾地区学前儿童家长亲职教育的现状及发展经验，然后通过分析我国学前儿童家长亲职教育的发展现状与存在问题，提出制定亲职教育相应的法律法规以及相关细则；对亲职教育的开展提供经费支持；提高亲职教育从业人员的专业性；培养学前儿童亲职教育的师资力量；提供多样化的亲职教育实施形式；成立专门的亲职教育机构；积极推进家庭、学校和社会的合作；家长应转变不合理的教育观念和努力构建学习型家庭等建议。

关键词　亲职教育；学前儿童；家庭教育

目录

摘要 I

引言 1

一、亲职教育的概念与基本特征 2

（一）亲职教育的概念 2

（二）亲职教育的基本特征 2

二、美国和台湾学前儿童家长亲职教育的发展经验 3

（一）美国亲职教育的发展经验 3

1.通过立法保障亲职教育的实施 3

2.拥有较为完备的亲职教育实施机构 3

3.学校与社会通力合作，共同支持亲职教育的实施 4

4.多种亲职教育途径和方式，为父母提供育儿支持 4

（二）我国台湾地区学前儿童家长亲职教育的发展经验 5

1.台湾地区亲职教育的立法现状 5

2.台湾地区亲职教育的实施现状 6

三、我国学前儿童家长亲职教育的现状与存在问题 7

（一）我国学前儿童家长亲职教育的发展现状 7

1.亲职教育的法律依据 7

2.家长亲职教育的参与程度 7

3.亲职教育的途径和内容 8

4.社会力量对亲职教育的支持度 8

（二）我国学前儿童家长亲职教育发展存在的问题 8

1.缺乏亲职教育相关的法律法规细则 8

2.家长对儿童期望过高，对亲职教育的意识不足 8

3.亲职教育的途径过于单一，内容缺乏针对性 9

4.家庭、学校和社会在亲职教育方面缺乏协调合作 9

四、推进和发展我国学前儿童家长亲职教育的建议 10

（一）国家层面 10

1.制定亲职教育相应的法律法规以及相关细则 10

2.对亲职教育的开展提供经费支持 10

（二）专业层面 10

1.提高亲职教育从业人员的专业性 10

2.培养学前儿童亲职教育的师资力量 11

3.提供多样化的亲职教育实施形式，满足不同家长的需求 11

（三）社会层面 11

1.整合亲职教育资源，成立专门的亲职教育机构 11

2.积极推进家庭、学校和社会的合作 11

（四）家长层面 12

1.转变不合理的教育观念 12

2.努力构建学习型家庭 12

五、总结 13

参考文献 14

致谢 15