XCLW6374 生活教育视域下的儿童成长教育 (字数:11203)摘要儿童成长教育的本质是生活教育而非应试教育。我国当前的儿童成长教育是应试教育,应试教育使儿童成长为竞争工具,而非自在主体,压制了儿童的天性,不利于儿童天赋的激发。所以,儿童成长教育应转向生活教育,这符合社会发展的趋势和人类对个体自由的追求。生活..
XCLW6374 生活教育视域下的儿童成长教育 (字数:11203) 摘要 儿童成长教育的本质是生活教育而非应试教育。我国当前的儿童成长教育是应试教育,应试教育使儿童成长为竞争工具,而非自在主体,压制了儿童的天性,不利于儿童天赋的激发。所以,儿童成长教育应转向生活教育,这符合社会发展的趋势和人类对个体自由的追求。生活教育受到多种因素的影响,主观上需要从家长、学校、社会到政府的各种主体共同努力,客观上需要改变目前教育资源分布严重失衡的局面。由应试教育转向生活教育将有一个较长的过程,需要持续不断的努力。 关键词 生活教育 儿童成长教育 应试教育 目录 摘要 I 引言 1 一、儿童成长教育的本质是生活教育而非应试教育 2 (一)当前的儿童成长教育是应试教育 2 1. 应试教育以分数为主要评价标准 2 2. 应试教育以功利为主要导向 2 3. 应试教育采用以考试为目标的工具化教学 3 (二) 他向的应试教育使儿童成长为竞争工具 3 1. 应试教育造成了当前教育的困境 3 2. 应试教育只是片面促进了儿童成长 3 3. 应试教育承载的主要不是儿童自身价值 4 (三) 自向的生活教育使儿童成长为自在主体 4 1. 生活教育保持了儿童的天性 4 2. 生活教育符合儿童生理与心理特点 4 3. 生活教育有利于平衡儿童的各种能力 5 二、儿童成长教育应当由应试教育转向生活教育 6 (一)儿童成长教育应当符合社会发展的趋势 6 (二)生活教育与追求个体自由的人类发展方向相一致 6 (三)生活教育对于实现童年的独特价值有着决定性作用 7 三、以生活教育为导向的儿童成长教育的现实制约 8 (一)影响儿童成长教育模式形成的主要因素 8 1. 父母的荣耀观:家庭与个体需求的影响 8 2. 学校的升学观:地位与资源争夺的影响 8 3. 社会的利益观:学历化与成人化的影响 9 4. 政府的规划观:专业化与分工的影响 9 (二)应试教育与生活教育对教育资源的不同要求 10 1. 应试教育的资源需求 10 2. 生活教育的资源需求 10 (三)以生活教育为导向的儿童成长教育的实践路径 11 1. 改变阻碍儿童成长教育的应试教育观念 11 2. 以更多的生活选择为生活教育打下基础 12 3. 以教育资源的重新配置带动生活教育的平衡布局 12 结语:对未来的展望 13 参考文献 14 致谢 15
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