尊重·自主·鼓励——浅谈大班幼儿的成长规律

摘要

作为一名幼儿的启蒙老师，任重而道远，要想将每个孩子的潜质培育出来，成为参天大树的有用之才，不但需要充分地尊重孩子“人之初，性本善”的本性、天性，还需要各种探索式的开放教学，把自主还给孩子，更要创造条件的去 引导孩子的创新积极性和学习主动性，激励孩子们主体性、自主性、独特性、创造性的健康成长和全面发展。

《幼儿园教育指导纲要》和《3岁-6岁儿童学习与发展指南》都明确指出：教育要遵循儿童身心发展规律，尊重儿童的学习方式和特点，尊重个体差异，因材施教，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

只有尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的学习方式和学习特点，用不同的尺子去丈量孩子，从不同的角度去欣赏孩子，用不同的方式去鼓励孩子，才能帮助孩子健康个性化的发展。离开了对孩子身心发展规律的尊重，离开了对儿童学习规律和学习方式的尊重，教育则如同无源之水，无根之木。

关键词　大班幼儿  成长规律  尊重  鼓励  自主  

目录

摘要 I

一、大班幼儿的年龄特点及成长规律……………………………………………..2

（一）年龄特点 2

（二）成长规律 2

1.阅读识字能力 2

2.数学能力 2

3.音乐绘画能力 2

4.体育能力 2

5.自我保护能力 2

6.同伴交往能力 2

二、尊重孩子的天性，理解孩子的世界 3

（一）让孩子在“玩乐”中快乐接受教育 3

（二）尊重孩子的天真无邪 3

（三）让孩子在快乐中全面发展 3

三、让孩子在自主选择中成长 4

（一）尊重孩子的个性发展 4

（二）与孩子进行平等交流 4

（三）让孩子学会对自己选择的负责 4

四、鼓励和支持让孩子更自信 5

（一）用心发现孩子的闪光点 5

（二）用欣赏的眼光看孩子 5

（三）给孩子合理而及时的赞扬 5

（四）用行动支持孩子 5

参考文献 8

致谢 9