学前儿童素质教育课程开发的实践研究

摘要

本文从实际出发，以所在幼儿园开展的素质教育课程为依据，对其在素质教育课程开展过程中的环境、家庭、学校等影响因素做出明确说明，并从幼师、幼儿、家长这三个方面提出针对性建议。本文着重强调本园幼师在幼儿园素质教育课程中担任的重要角色，注重幼儿的身心健康以及培养幼儿良好的生活习惯，因地制宜、因材施教，多寻求家长的配合与协助，共同解决在幼儿身上出现的问题，促进幼儿的全面发展，能站在家长的角度去思考问题，对自身严格要求，端正思想，加强自身修养，能以身作则，体现出教师的责任。幼儿教育是基础教育的重点，所以说，合理的实施幼儿素质教育对促进幼儿的成长发展有很重要的意义。

关键词　幼儿教育；素质教育；幼儿园教师素养

目录

摘要 I

Abstract II

一、 引言 1

（一）选题的背景和意义 1

（二）研究目的 1

二、　素质教育课程在国内外的运用 2

（一）国外的素质教育 2

（二）国内的素质教育 2

1.中国古代教育 2

2.近现代的素质教育 2

三、本园素质教育课程包含的内容 4

（一）身心健康 4

（二）行为和知识水平的提高 4

（三）人品与道德 5

（四）日常生活的能力以及观察能力 5

（五）追求美好事物的愿望和能力 6

四、 本园素质教育课程开展的影响因素 7

（一）素质教育的环境 7

1．家庭环境 7

2．学校的生活环境 7

3．社会环境影响因素 8

（二）家庭的经济状况 8

（三）学校的教学设施设备 9

（四）优秀师资力量的缺少 9

五、 本园幼师实施幼儿素质教育课程的对策 10

（一）幼师与幼儿之间 10

1．培养幼儿良好的习惯 10

2．注重幼儿的身心健康 10

3．对幼儿进行早期智力启蒙的素质教育 11

4．加强师幼之间的互动，了解每一个孩子的特点 11

（二）幼师与家长之间 11

1．与家长积极沟通，寻求家长的配合与协助 11

2．组织家长开放日活动，让家长参与到教学计划中来 12

3．尊重家长，学会换位思考 12

（三）对幼师自身的要求 13

1．参与学校组织的培训，与前辈交流学习，提高自身的素质 13

2．对班中幼儿因材施教，树立“以人为本，终身教育”的思想 13

3．做到细心、耐心、爱心这三心 14

4．以身作则，以实际行动影响幼儿 14

参考文献 15

致谢 16