浅谈在初中数学教学工作中落实提升课堂教学效果的策略分析

【摘要】数学教学工作不仅仅是提高学生的计算能力，而且要加强对学生对学习数学的基础知识和基本技能方面的训练。在教学工作过程中不但要激发、培养学生的思维智力水平，而且还要培养学生的创新能力和创造能力；要让学生学会学习，学会主动学习，学会将知识内化从而转化为一种学习的能力。要提高学生的思维能力，更要提高学生的动手操作的能力。数学课堂教学讲究的是要在有限的四十分钟内，发挥出最大的课堂教学效益。本文的阐述主要围绕在初中数学教学工作中提升课堂教学效果的策略分析策略教学粗浅的探讨研究。课堂教学是教师的教和学生的学有机结合的这样一个具有双边活动的场所，也是进行有效教学的主要阵地。课堂也是对学生进行思想道德教育和知识教育的主渠道。近几年来，对初中数学课堂教学的有效性的提升方面的讨论温度一直不断升高，怎样进行有效性教学也一直是课堂教学改革的热点问题。像一些年长一点的教师因为长期使用惯了传统的教学模式——教师满堂讲授灌输知识的影响，在教学过程中教师仅仅只是为了完成自己的教学工作任务而开展教学工作，忽视了在教学过程中如何准确定位教师、学生的角色，如何对师生角色的有效转化。

【关键词】数学教学   课堂教学   效果   策略分析