多元化家校合作促进小班幼儿分享行为的策略研究

摘要：分享是人类的一种亲社会行为，学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值，3-4周岁幼儿刚刚进入幼儿园小班，已开始具备初步的道德认知能力，对分享行为已有感知，然而在教育实践中发现小班幼儿的独占现象普遍，他们缺乏分享的意识。幼儿的分享行为是可以通过家校合作培养的，本文正是通过多元化的家校合作来齐商分享、促进分享和收获分享，慢慢地让小班幼儿开始主动分享，感受分享带来的快乐，让更多地家长也能参与其中感受孩子的变化，从而更加理解和支持这一教育策略，也能促进幼儿的心理健康发展。

关键词：多元化；家校合作；小班；分享行为