关于学习班级中幼儿同伴交往情况的报告

改革开放三十年以来，中国社会发生了深刻的变革，传统的家庭结构也发生了剧烈的变化，尤其是在经济较发达的北上广地区，独生子女家庭日益常见和典型。在这些家庭，由于只有一个孩子，子女在在获得家庭更好的生活条件和优质教育的同时，往往也较容易发展出一些负面的行为习惯或性格问题，如自我为中心等。如何应对和解决这些新的问题是社会，尤其是教育工作者需要研究的课题，幼儿教育是学校教育的重要组成部分。实践研究表明，早期的幼儿教育对幼儿的身心发展、行为习惯的养成、语言思维能力的塑造具有重要的意义，同伴交往有利于幼儿语言表达和思维能力的发展，幼儿同伴交往有利于幼儿自信心和社会交往能力的发展，幼儿同伴交往有利于幼儿身心健康发展。

本文通过问卷调查法和质性观察法对幼儿的交往范围、交流积极性、孩子及家长如何处理交往中产生的问题进行了调查，调查结果显示幼儿同伴的友好交往现状不容乐观，孩子更多的与自己的父母相处时间较多，社交时间较短和孩子社交过程中挫败感产生未得到及时的引导和安抚导致孩子身心没办法得到全面的发展，根据这些结果本文向学校和家庭提出相应的引导孩子的对策和建议。