中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语的对比分析

摘要

幼儿语言系统逐步形成，不是一节课或是多长时间就可以完成的，也不是一蹴而就的，而是一项长期的、持久的、循序渐进的教育工作，这就需要我们的教师在教育活动中，注意其教育的实践及教化作用，使其教学实践真正能促进幼儿语言系统有效形成，而不同阶段幼儿，在具体互动过程中所使用的方式是不一样的。基于此本文从中班和小班教师的角度出发，针对幼儿互动使用的言语进行系统对比，以此来提升言语教育针对性。

关键词：中班，小班，幼儿互动，言语

目录

摘要 I

关键词 I

前言 1

一、中班、小班幼儿语言特点 1

二、 中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语使用特点及区别 1

（一）中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语使用特点 1

1、用词要标准清楚 1

2、表达要形象和蔼 1

（二）中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语使用区别 1

1、言语表达侧重性不同 1

2、言语组织方式不同 2

三、中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语存在问题 2

（一）幼儿主体性观念不突出 2

（二）强制管理陷入恶性循环 2

四、中班、小班教师在与幼儿互动中使用言语优化建议 2

（一）树立幼儿本位思想 2

（二）设置多种途径，模拟行为训练 3

（三）运用激励机制，强化言语表达 3

结语 3

参考文献 3