学前教育标准——以专业理念与师德为例

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中文摘要 3

一、幼儿教师专业理念与师德的现状 1

（一） 幼儿教师的专业理念现状 1

（二） 幼儿教师师德建设的现状 1

二、幼儿教师面临的问题 1

（一）专业素养偏低，专业倦怠现象突出 1

（二）专业培训水平不高 2

（三） 专业意识薄弱，科研素养欠缺 2

（四） 师德建设滞后 2

三、幼儿教师专业化发展的对策 3

（一）国家和地方给予政策保障，提高地位和待遇 3

（二）改革奖励制度 3

（三）帮助幼儿教师放平心态 3

（四）培养对幼儿的爱心 4

（五） 营氛围 强师德 4

四、结语 5

谢    辞 6

参考文献 7

中文摘要

学前教育的质量与幼儿教师的专业素养息息相关。 要想保障学前教育的质量，必须有一支专业素养过硬的师资团队作为支撑。 专业理念与师德是幼儿教师专业素养的灵魂，要想保障学前教育的顺利开展， 必须提高幼儿教师专业理念与师德。目前，已经有很多关于幼儿教师专业素养的研究，但是关于幼儿教师专业理念与师德的研究还非常少。本研究的主要目的是了解幼儿教师专业理念与师德发展的现状和存在的问题，探讨提升幼儿教师专业理念与师德的对策。

我发现幼儿教师专业理念与师德存在以上问题： 高职称幼儿教师自我提升的动力不足；高学历幼儿教师心态不平衡；非学前教育专业幼儿教师缺少专业熏陶；工作年限长的幼儿教师容易产生职业倦怠；收入水平低的幼儿教师专业发展需求不足。本研究在深入分析的基础上，提出了以下提高幼儿教师专业理念与师德的对策：增加幼儿教师自我提升的动力； 帮助幼儿教师放平心态；加强幼儿教师专业熏陶：缓解幼儿教师职业倦怠； 满足幼儿教师专业发展需求。

关键词： 幼儿教师， 专业理念与师德， 教师专业发展