大班幼儿性教育现状及研究对策——以A幼儿园为例

摘  要

幼儿时期是人成长的重要阶段，幼儿性教育是幼儿健康教育的组成部分，更是幼儿健全人格教育的一部分，因此，幼儿性教育引起了人们的广泛关注。幼儿的早期经验能够持续影响成年后的活动、兴趣和人格。从始至终我们对个体性教育的关注很多都是在青春期阶段，事实上，幼儿期的性教育对个体身心健康发展也有着非常独特的意义。在幼儿阶段，幼儿园是儿童取得科学性生理知识的场所，这样对幼儿建立正确的性别角色有积极作用，可以促进幼儿解决性发展时的异常情况。可以为后期性教育打下基础。幼儿园怎样做好性教育，使幼儿健康成长，成了我们需要去研究的一个课题。

因此，本范文通过查阅文献，采用了改编后的《幼儿园性教育调查问卷》对A幼儿园的幼儿教师进行了问卷调查，结合调查结果，调查了幼儿园性教育的现状，分析了幼儿园性教育存在的一些困难和原因，并幼儿园性教育的改善提出了一些可操作的对策。

关键词　幼儿园大班   性教育   现状   原因   对策 

目  录

摘要 I

引言 1

一、绪论 2

（一）问题的提出 3

1.幼儿教育的重要性 3

2.幼儿教育的必要性 3

3.幼儿园进行性教育的现状及优势 4

4.选择幼儿园大班的理由 4

（二）研究意义 4

1.理论意义 4

2.实践意义 4

（三）研究方法 5

1.文献研究法 5

2.调查研究法 5

二、文献综述 5

（一）国内研究现状 5

1.性教育观念的落后 5

2.性教育教材匮乏 5

3.性教育师资薄弱 5

（二）国外研究现状 6

1.教育对象低龄化 6

2.教育内容系统化 6

3.方式灵活多样，强调家庭、学校和社会相互协调 6

4.重视对幼儿性教育专职教师的培养 6

5.教学效果显著化 6

三、大班幼儿性教育的现状及存在的问题 7

（一）现状调查 7

1.教师和家长对幼儿性教育的认知调查 7

2.教师和家长对幼儿性教育的观念调查 8

3.教师和家长对幼儿性教育的实施行为调查 8

（二）存在的问题 9

1.对性教育的理解片面化 9

2.性教育内容比较单一 9

3.性教育方法模式化 9

（三）存在问题的原因 9

1.教师和家长的性教育知识较为缺乏 9

2.教师和家长的性教育行为有待提高 10

3.教师和家长在性别角色认同中存在误区 10

四、大班幼儿性教育的完善对策 11

（一）树立科学的幼儿性教育观 11

（二）科学确定幼儿性教育内容 12

（三）有效实施幼儿性教育的方式 12

结束语 13

参考文献 14

致谢 15