托幼机构特色教育的调查与思考

托幼机构特色教育的调查与思考1

一、 问题的提出1

二、 研究方法2

三、 研究结果2

（一） 城市托幼教师特色教育的现状2

1、 教育观3

2、托幼教师的创新性格品质3

3、托幼教师的学习方式和知识结构3

4、托幼教师教学能力与技术4

5、托幼的师生关系4

6、托幼教师创新素质特色教育完善的校园环境4

(二)影响城市托儿所幼儿园教师特色教育主要的可能因素4

1、教师基本情况对托幼教师受创新素质的影响4

2、所处托幼园所办学水平的影响5

四、讨论与分析5

（一）托幼教师的创新教育观念演变，但仍不乏传统与保守5

（二）托所教师的创新性格品质中坚定性强、自信足，但依赖有余、求异不足5

（三）托幼教师的创新知识素养涉及面较广，但理论层次不高5

（六）托儿所、幼儿园管理民主、宽松，但学习资源不足6

六、关于城市托幼教师特色教育完善的策略思考6

托幼机构特色教育的调查与思考

[ 摘 要 ] 对深圳市福田区474名托儿所、幼儿园教师样本的调查研究显示：在大力提倡培养学生创新精神的知识经济时代、托儿所、幼儿园教师一方面已具有特色教育观念的雏形，如认为每个幼儿都具有创新的潜能，应在幼儿全面素质发展中重视创新能力的培养等。托幼教师的创新性格品质中坚定性强、自信足，但依赖有余、求异不足。托幼教师的创新知识素养涉猎面较广，但理论层次不高。托幼教师的教学能力和技术有提高，但总结提炼、研究升华不够。托儿所幼儿园的师生关系平等、尊重增强，但照顾、帮助过多。托儿所、幼儿园管理民主、宽松、但学习资源不足。对托儿所、幼儿园教师创新素质影响比较大的可能因素是教师的学历、年龄。

[ 关键词 ]  创新素质  教师  效果