浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响

浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响1

1. 操作性学习的原理2

1.1  操作性学习的定义及特征2

1.1.1 定义2

 1.1.2 特征2

3   操作性学习影响幼儿数学能力的发展5

3.1   操作性学习对幼儿数学认知能力的影响5

3.1.1  幼儿学习数学的认知特点5

3.1.2     操作性学习与幼儿数学认知能力的关系5

3.2  操作性学习对幼儿思维能力的影响7

3.2.1  幼儿学习数学的思维特点7

3.2.2   操作性学习与幼儿思维能力的关系7

 3.3  操作性学习对幼儿智力发展的影响8

3.3.1  数学活动中幼儿智力的发展8

3.3.2   操作性学习对幼儿智力发展的关系8

 3.4   操作性学习对幼儿创造力的影响8

3.4.1  数学活动中幼儿创造力的表现8

3.4.2   操作性学习与幼儿创造力的关系9

4  教学中有效运用操作法9

4.1  积极创造物质条件9

4.2  突出物体的数量关系9

4.3  配合明确的语言指导10

4.4  保证必要的操作时间10

4.5  与其它教学方法有机结合10

4.6  加强活动的游戏性。10

4.7  给幼儿讨论、评价的机会。10

浅谈操作性学习对幼儿数学能力发展的影响

［摘 要］

 

 操作性学习是幼儿通过亲自动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中将学习数学的过程变成一种形象有趣、物化的操作活动。它有效地引导幼儿把外部的物化操作逐步内化为头脑中的内部操作，使幼儿逐渐获得数学知识、经验和技能，自主建构数学知识结构。幼儿在获取基本数学知识的基础上，理解事物之间的数量关系，更好的认识周围的客观事物以及它们之间的关系，发展幼儿的数学认知能力、思维能力和智力，从而创造性的解决日常生活中的实际问题。                  ［关键词］操作性学习  幼儿数学能力  发展  影响