NCXQJY157 立足于幼儿道德智慧发展的课程探索立足于幼儿道德智慧发展的课程探索1二、早期教育课程开发与课程理解的基本点在于促进幼儿道德智慧的发展1三、促进儿童道德智慧发展的早期教育课程开发的着力点在于课程资源的发现与整合3（一）“契机”与“情境”：早期教育生成性课程的来源与表征3幼1：如果LZX以后不打人了..
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NCXQJY157 立足于幼儿道德智慧发展的课程探索 立足于幼儿道德智慧发展的课程探索1 二、早期教育课程开发与课程理解的基本点在于促进幼儿道德智慧的发展1 三、促进儿童道德智慧发展的早期教育课程开发的着力点在于课程资源的发现与整合3 （一）“契机”与“情境”：早期教育生成性课程的来源与表征3 幼1：如果LZX以后不打人了我就和他做朋友4 四、基于多元价值背景的课程文本理解：致力于幼儿世界的基础价值涉猎6 立足于幼儿道德智慧发展的课程探索 摘要：早期教育阶段的德育课程究竟应该怎样理解？这是一个关系到课程开发、创设和走向的根本问题。幼儿园课程的生成性特征已经为幼教界广泛接受。然而，在课程开发的过程中，其课程生成的目的何在？怎样生成？一系列问题仍然没有得到理论澄明与实践的回应。本文拟从这两方面进行思考。 关键词：道德智慧 课程探索 契机与情境
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