运用研究性学习 开展幼儿科学教育

讲究策略，设计幼儿数学操作活动材料1

一、数学操作活动材料的界定1

（一）数学操作活动材料的概念和基本类型1

（二）数学操作活动材料与幼儿发展的关系2

二、当前数学操作活动材料设计存在的误区2

（二）操作活动材料单一，不利于体现教育的层次性。3

（三）操作活动材料贫乏，不利于调动幼儿的学习兴趣。3

（四）操作活动材料过多，不利于幼儿探究能力的发展。3

三、走出误区的途径4

（一）正确理解数学操作活动材料的重要性4

（二）设计适宜的数学操作活动材料4

1．要紧紧围绕操作活动的目标，遵循数学知识内部的逻辑性。4

2．要满足不同发展水平幼儿的操作需要4

3．要有不统一性。5

4．要有自控性。6

5．要生活化。6

6．要做到一物多用、安全卫生。6

2．肖湘宁，幼儿数学活动教学法，南京大学出版社，1990年。7

讲究策略，设计幼儿数学操作活动材料

［摘要］操作活动是幼儿园数学教育的基本活动。数学操作活动材料是开展数学活动的物质环境的重要部分。有许多教师对数学操作活动材料的认识不够。本文分析了对幼儿数学操作活动材料的认识所存在的误区，并提出了设计适宜的幼儿数学操作活动材料应注意的几个方面：要紧紧围绕活动目标，遵循数学知识内部的逻辑性；要满足不同发展水平幼儿的操作需要；要有不统一性；要具有自控性；要生活化；要一物多用，并注意安全卫生等。

［关键词］幼儿数学操作活动， 材料，适宜