陶行知“创造的儿童教育”对当代学前教育的启示

摘要

纵观我国的教育的实施与教育的成果，对于创造性教育的开展还很薄弱，我们需要解决如何造就大批的创造性素质人才。而在我国明确提出实施创造性教育的是陶行知，陶行知非常关注幼儿教育，在有关幼儿教育思想的论述中，其中一部分就是有关创造的儿童教育，认为我们的儿童具有创造力，应该解放儿童的创造力以及培养儿童的创造力。笔者在文献法的基础上进行引申，把陶行知先生对于创造的儿童教育的理念运用于我们当今的学前教育中，作为幼教工作者，应该解放儿童的创造力、培养儿童的创造力、树立创造教育的新观念。针对我们当今学前教育中的问题现状进行有效改善，更加促进幼儿的发展。

关键词：创造性教育；学前教育；引申运用

目录

摘要 I

一、引言 1

（一）研究缘起 1

（二） 研究意义 1

（三） 研究现状 1

1. 国内现状 1

2. 国外现状 2

（四） 研究方法 3

1. 文献法 3

2. 引申法 3

二、陶行知“创造的儿童教育”思想的产生背景 4

（一）学术背景 4

（二）时代背景 4

三、陶行知“创造的儿童教育”思想内涵 5

（一） 儿童的创造力 5

（二） 解放儿童的创造力 5

1. 解放儿童的头脑，使之能想 5

2. 解放儿童的双手，使之能干 5

3. 解放儿童的嘴巴，使之能说 5

4. 解放儿童的眼睛，使之能看 5

5. 解放儿童的时间 6

6. 解放儿童的空间 6

（三） 儿童创造力的培养 6

1. 充分的营养 6

2. 习惯的培养 6

3. 因材施教 6

四、陶行知“创造的儿童教育”思想的现实意义 7

（一） 解放幼儿的创造力 7

（二） 培养幼儿的创造力 7

（三） 树立创造教育的新观念 7

五、结语 9

参考文献 10

致谢 11