题目：手指游戏在幼儿园一日生活中的应用研究
1.研究意义
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。《3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》）强调：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”由此可见，游戏在幼儿教育过程中发挥着极其重要的作用，教师应将多元化游戏融入幼儿的一日生活，通过有效的游戏开展促进幼儿幼儿各方面发展。3-6岁是幼儿动作机能发展的关键期，这一时期的幼儿身体各器官及各生理系统还未完善，手指肌肉骨骼还没有充分发育。手指游戏既有趣味性、教育意义，又能促进幼儿幼儿手部小肌肉动作的发展。越多的幼教工作者也开始关注手指游戏对幼儿发展的特殊性，将手指游戏贯穿于幼儿一日生活。
2.研究现状
手指游戏在幼儿发展中起着不可或缺的作用，国内的教育学者、专家和一线教师已经普遍关注手指游戏在幼儿园教育教学活动中的兴起与发展。当前的研究较多地集中于手指游戏的价值、现状以及手指游戏在幼儿园的课程开发等4个方面。
3．资料收集及方法
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4．写作思路
（1）对手指游戏进行概念界定
（2）手指游戏在幼儿园一日生活中的应用现状
（3）手指游戏在幼儿园一日生活中的应用价值（集体活动、生活活动、过渡环节、户外活动等）
（4）在幼儿园一日活动中使用手指游戏的反思
（5）将手指游戏更好地运用到幼儿一日生活的建议
