幼儿园本土课程资源的开发与利用研究
范文范畴与解题：
本土课程资源即通过各种途径，利用各种条件所形成的与教学相关的本地文本、实物、人力和信息化资源。
本土课程资源除具备课程资源所共有的潜在性、具体性、多质性、广泛多样性等特点外，还具有其独有的特点，如审美性、生活性、地域性、民俗性、自然生态性、群众性、乡土人文性等。
课程资源的开发实质是探寻一切有可能进入课程、能够与教育教学活动联系起来的物力资源与人力资源。
课程资源的利用实质是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。
基本思路和基本结构：
论述幼儿园本土课程资源的开发与利用，需建立在对本土课程资源概念分析的基础上，可以从以下几个角度开展：
第一，从幼儿园本土课程资源的内容出发，谈它开发与利用的途径等。也就是说，对本土课程资源的内容、范围进行分类整理，找出幼儿园本土课程资源开发的途径。
第二，可以从幼儿园本土课程资源开发的原则展开，围绕本土课程资源开发的原则，多渠道挖掘、筛选地域文化资源，探讨本土课程资源开发与利用的策略。
第三，还可以从幼儿园本土课程资源的价值出发，体现出对本土课程资源的有效利用。
理论方法
采用行动研究法。可以将文献研究与个案相结合。
需要注意的事项
这类文章文献资料零散，其前期的搜集与整理难度相对比较大。但是文章本身在实践中对园本课程建设有着重要的作用。
弄清楚幼儿园本土课程资源的概念、范围及分类是基础。
寻找本土课程资源，与地方幼儿园教育实践相结合是关键，是文章价值所在。所以对本土课程资源进行描述与概括后，重点在于寻找本土课程资源开发与利用的渠道或策略。
