2岁多孩子独立性发展的表现观察研究及其引导构想(一)

2岁多孩子独立性发展的表现观察研究及其引导构想

两岁左右的孩子真处于独立意识发展的萌芽阶段，其自身的独立性养成对于其终身的能力培育都具有着重要的作用。但是，由于两岁左右孩子的自理能力和理解能力都要相对较差，在对这部分孩子进行培育的过程中，必须要注重对其独立性发展培育的方法措施，在避免对孩子造成伤害的基础上，保证其独立性发展的有效性，从而更好的实现独立性教育对幼儿的发展促进作用。为此，本文对广州地区的幼儿园教育机构进行了调研，并对两岁左右的孩子在培育独立性发展能力的过程中所面度的问题进行探究，并分析有效解决这些问题的可行方法，以期为我国的幼儿教育事业发展做出贡献。

幼儿独立性也可以称作是幼儿的独立自主能力，是幼儿教育阶段所要重点培育的幼儿能力之一，对于幼儿的终身能力培养都具有着基础性的左右。然而，由于我国当前物质生活的极大改善，幼儿家长对于幼儿的独立性培养变的不是那么的重视，并且在生活的过程中对孩子有着或多或少的溺爱表现。这些行为对于幼儿的独立性发展都具有着一定的不良影响，需要家长和幼儿教育机构一同努力，对其进行改善。

一、2岁多孩子独立性发展表现的观察意义

对两岁多孩子的独立性发展表现进行观察，首先可以对两岁左右孩子可以掌握的独立性技巧进行把握，从而为幼儿独立性培育打下良好的基础。其次，通过这一观察，还可以对现阶段幼儿教学过程中和幼儿家教过程中的各类独立性缺失问题进行明确，并对这些问题的产生原因有一定的把握，从而为在家庭教育和幼儿园教育的过程中改善幼儿的独立性发展问题提供可行的思路。通过对幼儿独立性培育情况的观察调研，幼儿园教育机构和家长都可以正确的反思自身在对幼儿独立性教育过程中的不足，从而真正的做到为幼儿的重视发展和良好人格养成负责。

二、2岁多孩子独立性发展的表现观察研究

（一）调查对象

本次调查以广州地区的某幼儿作为调查对象，该幼儿园具有着30多年的办学经验，当前拥有幼年儿童学生共计348名，教学班9个，并且配有配套教师职员48名，功能性职员十余位。在几十年的办学过程中，该幼儿园总结出了一套完善的幼儿自主能力培养方案，包括幼儿的日常自主生活能力培养、自主学习能力培养和自主社交能力培养等多方面内容。

（二）调查方法

本次调查主要采用问卷调查和访谈法的方法开展，问卷调查主要是通过对幼儿家长共计120例发放笔者自制的问卷《幼儿独立性养成程度的调查问卷》，并回收有效问卷共计119份。访谈法则是对幼儿园教师共计15例进行访谈，访谈的主要内容是对幼儿教师在日常开展教学活动中对幼儿进行独立性培育的具体方法，和当前阶段教师认为幼儿独立性培育过程中的问题。

（三）调查结果