学前双语教育利弊说 (2)(二)

　1.有利之处  最新研究表明，1.5岁至3岁是幼儿学习语言的关键期，在这段时期，幼儿是学习语言的“天才”。这时期他们的舌根软，模仿力强，头脑就像电脑一样，给他什么就吸收什么，而且不怕羞，没有功课上的压力，所以可以从小就培养幼儿的英语语音语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。  　　

2.不利之处  虽然从年龄和外语学习的关系争论中可得知幼儿期位于英语学习的生理积极期内，但如果幼儿学双语时的引导不妥，则容易导致语言系统混淆和思维混乱，严重的话甚至可能会导致失语症。若是让儿童学会了错误的发音等，则会对幼儿以后的学习产生巨大的负面影响。所以孩子应该先学会中文，再学习其他语言。1.双语教学和双语教学的理论界定  　　双语教学可以定义为是一种把两种语言（一般是学的母语和目的语）同时作为教学媒介语的教育系统。目前我们正在实施的所谓的双语教学其实并不是真正意义的双语教学，甚至大部分只是单纯的外语教学。因为我们还没有真正地用外语去教授其他的学科知识，而只是简单地学习一点语言知识或培养一点语言基础和能力。并不是说随便在课堂上讲几句外语就是双语教学了。真正的双语教学要求是比较高的，单纯的外语教育只是其中一个必要的组成部分。