关于幼儿教师专业阅读的看法(二)

幼儿教师应该树立正确的阅读观，研究现状表明，教师进行专业阅读有极大的功利性，多为教学需要为目的的专业阅读。要改变这一现状，幼儿教师就要将专业阅读和自身专业发展联系起来，培养热爱读书的兴趣。通过专心细致的阅读，感受书籍带来的快乐，感动和顿悟，建立自己的阅读价值观，养成喜欢阅读的好习惯。从专业阅读中提升自我专业素养，提高自身教育教学水平，从而促进自己专业的发展。

二、丰富阅读的内容

幼儿园教师专业阅读的内容，“学科教学方法”被选择作为专业阅读文本内容所占比例最大；“杂志期刊类”被选作专业阅读文本类型所占的比例最大；“自主选择”是教师专业阅读文本主要的来源。所以，幼儿园教师基本上进行专业阅读内容是自主选择的有关于课堂教学的学科教学类杂志期刊，对于有关于教育的其他书籍阅读较少。

对于专业阅读内容的选择，幼儿教师大多都为了提高自身的教学技能而选择的是学科教学方法，对于教育研究方法，教育教学理论，课题研究专题等方面的书选择的较少，甚至不曾涉猎，这样就不可能形成一个完整的专业知识体系，所以幼儿教师进行专业阅读的内容太过于集中，不够全面。