关于学习书法教育的心得体会(二)

表述感情是人的能动反映，情感为歌的生命之魂，情感能赋予歌曲生命和活力。书法作为一门独特的艺术表现形式，其不像绘画作品或是文学作品那样对于思想以及行为的表现来得那么直观，其更多的是需要学生自身去融入其中，去慢慢品味作者所想要表达的情感与深邃的思想。而在现实教育中，学生对美的判断理解和体会由书法教师引导。正如黑格尔所说：“审美带有令人解放的性质”。因此，在教学过程中教师要不断引导学生逐步去走进书法家的思想，走入到整个书法创作的情感中，通过循循善诱的方式去鼓励学生进行无边无际的想象，去摸索书法家自身向希望表达的情感以及其在作品中的流露。如在感受《兰亭序》这幅书法作品，整个作品表达了王羲之等36位名人雅士，以郊外小溪为场景，在自然赐予的生命中寻找着美，他们拥有超出世俗名利、道德，是无比高雅、纯净的心灵。这也正是王羲之一生不断追求的人生哲学与艺术境界。因而，在教学中，教师应该尽可能的帮助学生去感受王羲之对于自由、对于人生哲学的探寻与追求。去感受作者内心强烈的情感，从而提升对于这个书法作品的鉴赏力。