幼儿教师专业规范 (2)(二)

一、幼儿教师专业道德规范

幼儿教师专业道德规范分为价值、原则和规则三个层次。价值是幼儿教师专业道德规范的统领，是原则和规则的指导与依据，是幼儿教师专业追求的最高境界和所有专业活动的最终依据。

作为孩子的第一任导师，幼儿教师应该为促进自己和幼儿的心智成熟而努力去自我完善，以达到良好的道德修养及职业素质，其中包括规范的职业礼仪与行为习惯，它对你的人生有着积极的促进作用。希望大家博览群书，增加知识的深度和广度，丰富自己的内心世界；同时，以一种包容、博爱之心与人相处交往，多为别人着想，让自己的灵魂逐渐得到净化、升华，达到自我完善。在我们看来，幼儿教师应当通过自己的教育努力，最大可能地促进幼儿健康、快乐地成长，并使其潜能得到最大程度的实现。在此过程中，幼儿教师应当与家长和同事通力合作，并由此对社会、幼儿教育专业和自身承担积极的责任。

原则是“着眼于从理想主义与现实主义相结合的觉度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本道德要求，同时又考虑到我国教师现有的道德水平以及如何拉动教师职业道德更高层次买进”。

基于当前我国幼儿园教师的师德表现，我认为，幼儿教师职业道德规范的原则依次为尊重、负责、公正和关怀。

1、尊重。