关于英国义务教育对我国学前教育的几点思考(二)

二、学前教育政策的有效实施应依靠多方配合

我国目前在学前教育方面的法律还很不完善，严重阻碍着学前教育的均衡发展。一方面，国家要努力加快立法进程，以明确的法律规范保障学前教育的有效实施。首先，国家应制定高层级的法律，如《学前教育法》，保证全民有一个普遍遵循的学前教育方面的法律；另外，在此基础上，要因地制宜、因时制宜，根据不同的情况再去细化法律，明确每个地区、每个部门的责任，健全学前教育问责机制；最后，可在国家经济等各方面条件允许的情况下考虑将学前教育纳入我国的义务教育阶段，保证学前教育的全民性、普惠性。另一方面，由于我国现今的学前教育没有严格的监督体系，也没有设置负责这部分工作的机构和专业人员，现今存在的多头管理导致秩序混乱，因此国家应设置相应的学前教育监管机构，并配备合适的人员，从学前教育机构的登记注册到开办、运营都要进行监督，并且动员社区、专家等多方力量，加强和这些力量的沟通合作，共同监督；同时，利用不同的评价方式对学前教育机构进行调控和激励，从而保证我国的学前教育朝着正轨发展，促进我国学前教育绩效的提高。

我国在学前教育方面的财政投入欠缺，由此导致的学前教育不能快速发展。因此，我国要重视学前教育，全面提高学前教育财政投入，并且在此基础上有重点、有针对性地进行投入，加大对农村偏远地区的财政投入，同时，提高地方政府的意识，鼓励地方政府加大对学前教育的投入，避免有些地区虽然经济实力雄厚但却因为对学前教育的重视度不够而对此投入偏少；支持和鼓励发展学前教育民办机构，利用多种力量来促进我国的学前教育发展，发挥市场的资源配置作用，借鉴英国的公私合营以及社区共建方式发展学前教育，从而使学前教育全方位、多方面地发展。而使政府的这些投入真正发挥作用。