幼儿教育小学化成因与对策(一)

幼儿教育小学化成因与对策

随着当今社会的发展，科学技术的进步，文学艺术的繁荣，知识门类的增多，教育事业得到了迅猛的发展，在这其中，人们对幼儿教育尤为重视，从小就着手培养子女已经形成风气。在这种潮流中，人们往往注重的是让孩子们学习技能特长，忽视了道德情操、举止言谈、行为习惯和意志品质的教育培养，而这恰恰是关系国家富强，民族昌盛的头等的大事。而幼儿园是儿童成长与发展中除家庭外对孩子影响最大的环境，良好的幼儿园教育为孩子一生的健康发展奠定基础。然而目前普遍流行的幼儿教育小学化现象，像是一颗隐形毒瘤严重影响了幼儿教育的质量，危害着儿童的发展。

从字面作用看幼儿教育小学化，是把小学的课程安排与教学模式移植到幼儿教育中，对年龄段还处于幼儿的孩子实施小学生式揠苗助长的教育。

主要表现在：（1）学生守则方面。不根据幼儿的心理发展需求盲目按照小学生行为规范要求，如幼儿生性活泼好动、喜欢游戏，在游戏中发展自己的认知与社会行为能力；然而幼儿教育的小学化却使幼儿要按小学生的行为规范严格要求自己，如上课要遵守课堂纪律，严格要求自己，做到注意力集中，不交头接耳等。这种要求一方面抹杀了孩子的天性，使孩子在一系列的严格规范中变得老气横秋，缺乏应有的朝气和活力；另一方面也抹杀了孩子的创造力，剥夺了孩子本应享有的快乐童年。