关于学前儿童心理学的体会(二)

（一）故事对人的心理健康的积极作用

人在听故事时左右脑的反应是不同的，左脑是接收故事并对故事本身产生反应；右脑则是对故事结构、声音及情绪等的反应。生理生物学家观察研究发现，往往人们在听故事入迷时会产生一系列心理及生理变化，例如：呼吸、肌肉运动及心率变化等等。这说明故事能够促使人的思维方式发生改变，引起人对事物产生不同的感受。故事可以提供一个安全探索的心灵角落，使得故事阅读者或聆听者把所有的不安借助这样的形式重构或遗留在治疗室的空间。通过这样的方法，心理学家可以通过故事这一特性去帮助倾听者，让其在故事中寻求出预防性的措施去应对在以后生活中出现的类似问题。

（二）国外对“故事疗法"的相关研究

国外心理学家认为，人在讲述故事时会表达出某些内在幻想，这些幻想可能是不被自己感知的，最真实的，它不会被掩盖、冲淡或扭曲。即，故事可以作为一种投射工具。投射是人在借助外部对象的基础上不受意识左右地表达出自己的想法、情绪、期望和态度。这是一种深层次的动力机制，常常在不被人感知的情况下发生。例如利用故事对精神分裂症儿童进行训练，并与儿童患者之间建立了良好沟通，有效的提高了治疗水平。故事可以用于人格评估，评估幼儿的心理发展变化。近些年来，故事治疗还被用于特殊儿童教育方面，例如：学习障碍儿童和智力障碍儿童。 “故事疗法”是通过心理医生为患者讲述有针对性的故事，逐渐治疗患者心理疾病的一种方法。当时，中川晶的“故事疗法”主要被用于工作压力大、高度紧张且生活节奏快的人群，帮助他们进行排解、解决一系列心理问题。