关于父母教养方式与儿童社会性发展的几点看法(一)

关于父母教养方式与儿童社会性发展的几点看法

学龄前是个体社会性发展至关重要的时期。在这一时期主要是教授社会生活经验和基本的道德知识。众所周知，从2001年9月起试行的《幼儿园教育指导纲要》开始，我国的学前教育就越来越重视儿童全面发展，尤其是儿童的社会性发展，并且积极地采取有效措施促进发展。可见，儿童的社会性发展已经成为社会关注的主要问题。随着社会的进步和不断地发展，人们开始更加重视儿童的社会性发展，并对影响其社会性发展的因素进行了研究。在学前儿童期，养育儿童的主要场所是家庭，儿童发展的途径是直接受父母的教育。儿童能够适应复杂的社会生活，推动社会进步是与家长教育态度，父母教养方式分不开的。早期儿童的社会性发展状况奠定了其未来的发展趋势，为了促进儿童的发展，相关研究者正在寻求各种方法来改善家长的教养方式。这次研究主要是对岳阳市区、县的几所幼儿园的家长进行调查，了解父母的教养方式和儿童的发展特点，探究其之间的关系，发现问题并提出相关对策和建议，以促进儿童的社会发展和改善父母的教养方式。对此本人有以下几点看法：

（一）父母教养方式对儿童社会性发展的意义

根据研究调查结果分析可知：父母教养方式为儿童适应社会发展奠定了基础。学前儿童的社会性发展是从家庭开始的，家庭对人的品德、认知、行为等的影响都深刻而持久。父母通过教育儿童，帮助儿童构建了自己的认知结构，从一个“自然人”发展成为一个符合社会要求，被社会认可和接纳的“社会人”。在这期间，父母的一切都影响着他们，很多孩子在成年后被认为与其父母十分相像，这也就表明父母的教养方式对儿童有着潜移默化的影响。孩子自出生，各个方面的发展都处于萌芽初期，没有多少社会生活经验，很大一部分是在父母的教育下发展获得。