关于3—6岁儿童学习与发展指南论述(二)

在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，中有将每件事情真正的落实到位，认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。《3—6岁儿童学习发展与指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细，更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了许多合理化的建议。这对于我们一线老师在今后实现以上学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，也让我们教师不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

一、走近《指南》让老师学会听孩子的声音

《3—6岁儿童学习发展与指南》的学习让我们意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心规律，一切从有利于孩子发展的角度出发，作为教师要学会俯下身子，倾听孩子的心声，走进孩子的世界，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，在活动中教师要懂得用心去听孩子的心声，走进孩子的世界，和他们做好朋友，和他们呢共同生活、共同游戏。向孩子们学习，创设符合还在发展需要的课程、环境、区域等等，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索、成为生活、学习、游戏的主人。和有搭建出师幼之间情感交流和心灵碰撞的平台，才能留心抓住学习的契机，激发思想的火花。