一、提供幼儿直接参与活动的机会在实际的活动过程中，对孩子动手能力的培养很重要，要达到这一目标，就要更多的安排孩子自己参与到活动中来，做活动的主导者。因此，在活动过程中，多给孩子创造让他们直接参与的活动很重要。首先，幼儿学习的内容必须要符合幼儿的发展特点。由于孩子的理解能力和抽象能力等都比较低，在..
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一、提供幼儿直接参与活动的机会 在实际的活动过程中，对孩子动手能力的培养很重要，要达到这一目标，就要更多的安排孩子自己参与到活动中来，做活动的主导者。因此，在活动过程中，多给孩子创造让他们直接参与的活动很重要。 首先，幼儿学习的内容必须要符合幼儿的发展特点。由于孩子的理解能力和抽象能力等都比较低，在活动中自然就要以孩子能够接受的简单易懂的方式去完成，让孩子能够理解。否则，即使是再好的活动，孩子本身难以理解，都是徒劳的。 其次，在进行音乐游戏活动时，适宜性、发展性和趣味性是设置游戏的基本点。要以合适的方式适当的去对孩子有一个正确的引导，才能激发孩子的兴趣，乐于接受所安排的活动。 最后，对于班上比较内向的幼儿，教师要多关注他们，并且采用鼓励和表扬的方式，让幼儿经常起来回答一些简单的问题，当幼儿正确的回答出问题时，即使声音很小很迟疑，也要及时给幼儿鼓励，帮助幼儿克服内心的恐惧和胆怯，重新建立起自信心，能够和其他的幼儿融入在一起，参与到教育活动中。 二、树立以幼儿发展为本的教育理念 《幼儿园教师专业标准试行》中明确指出过，在教育教学工作中必须要以幼儿为主体，尊重幼儿权益，在此基础上去充分的调动孩子的积极性；要顺应孩子身心发展的趋势，符合发展的规律。 首先要尊重幼儿，以幼儿为主体。尊重幼儿就是不能认为自己是老师就比幼儿的地位高，不能总是命令幼儿去做一些事情，要以一颗低姿态的心去和小孩交流，尊重他们的人格和自我意识，和他们做朋友。 其次要遵循幼儿身心发展的特点、规律。正确对待儿童在幼儿时期所表现的行为，在幼儿犯错误时要耐心、采取合适的方法来处理。要有逻辑的处理和孩子之间的问题，对于孩子所提的问题，要重视。对他们进行耐心的解答，而不是含糊不清的随意而过。这样会给孩子制造一种误区，让他们难以对事实有个正确的认识。
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